基护教案患者入院前护理

教学环节教学设计时间分配组织教学要求学生整理仪表，课堂点名1分钟复习旧课现场调查：有哪些同学曾经去医院就诊，医院的环境怎么样？就医的主要步骤是什么？你引入新课对医院的印象是什么？2分钟护士责任一南丁格尔将一生奉献给护理事业，致力于救死扶伤，她是有温度的护士。她是名副其实的暖护，温暖了多少被病痛折磨的患者，温暖若我们一代代护理工作者，踏着前辈的征途继续前进。教学中，授课教师通过南丁格尔事迹引入讨论：什么是有温度的护士？有“温度”的护士，应该有一张微笑的脸，热情的心，以良好的精神面貌展现在患者眼前，认真回答患者提出的每一个小问趣，消除他们的紧张、陌生感，不将个人情绪带进工作，学会克制和忍课堂思政耐。最美丽的笑容，最关爱的的眼神，最体贴的语言，让患者感受到温暖。有温度”的3分钟护士，应该有扎实的理论基础，对于患者的疑问，用知识去征服他们，为患者做好每次健康宣教，缩短护惠患距离，提高患者的保健意识和生活质量。有“温度”的护士，少不了焖熟的操作技术，救得生命，把每项操作做到尽普尽美，有温度的护士知道，患者的时间常和生命联结在一起，只有我们的技术好，才能为患者的生命争分夺秒，只有技术过硬，才会让患者少受一点疼，少吃一些苦。一份付出，一份认可，一份信任，要想得到患者和家属的认可和信任，必须掌握扎实的理论知识，焖熟的操作技能，才能成为一名“有大爱、有温度”的护士！引入案例：患者：李某，女，53岁，因车祸导致多处骨折而入院。入院查体：T36.9℃，P124次min,R24次min,BP150/90mmHg,体重62kg,请问：导入新课1、住院处护士应如何指导病人就诊，应做好哪些护理工作？3分钟2、病区护士又该如何做好入院护理工作？3、应该分为几级护理？包括哪些护理内容？在课堂上引导学生的讨论，激发学生兴趣，将学生引入情境学习当中。一、门诊：(一)、门诊的设置和布局原则：方便病人，突出公共卫生。要求：美化、绿化、安静、整洁，布局合理。(二)、护理工作：1、预检分诊。新课教学2、安排候诊与就诊：1)、准备用物、环境。75分钟(可加页)2)、分初诊和复诊，收集化验单、报告等。3)、测量生命体征并记录。4)、叫号就诊5)、观察：危重等病人，立即安排提前就诊：病情重、年老体弱者，调整就诊顺序。3、健康教有。4、治疗护理。