基护教案静脉留置针输液技术

教学环节教学设计时间分配组织教学1分要求学生整理仪表，考期签到，组织教学。钟1、静脉输液目的及注意要点复习旧课2分2、静脉输液的注意事项及失败原因。钟教学中，授课教师引入案例一一从热播的都市医疗行业励志趣材电视剧《心术多中孤美人的“迷途知返”想到的换位思考。孤美人是一名三甲医院的外科医生，平时心高气做，对患者态度冷冰，因此经常有患者和家属投诉到医院，领导找其谈话时也不以为然，依然我行我素。然而天有不测风云，孤美人患上甲状腺癌，经过治疗后，又重返工作岗位。作为患者身份康复后的孤美人对人热忧，态度和蔼，有问必答，关心体贴惠者，和同事也能有说有笑，让人感到像是换了一个人。难道她“迷途知返”了吗？其实不然，只是她成为患者后，体会到患者在求治过程中的艰辛与不易，在躯体和心理上遭受到的双重折磨。当她站在患者的角度，再来审视医护这个职业时，她不再冷冰、孤做，她学会了关爱、学会了将心比心，学会课堂思政了换位思考。近年来，护患关系紧张、医疗暴力频发、护理人才流失、护士社会地位低下等3分问题和矛盾日益凸显。而据公开数据统计，目前70%的医疗纠纷都是沟通不畅而导致的，学钟会沟通、学会换位思考是护士的必修课。静脉留置针能减少惠者因反复静脉穿刺而造成的痛苦及对打针的恐惧感，减轻患者和家属的焦躁情绪，便于临床用药和抢牧急、危重患者，减轻护士的工作量。但在使用前必须要与患者有效沟通，取得患者的配合，因此在本次课中我们采取角色扮演，我们既是护士又是患者，从不同的角色体会不同的感受，学会换位思考。通过这个案例，让学生认识到：良好的沟通技巧，是护士的一门必修课，既是一种科学的工作方法，同时也是一门艺术，是护理工作中的一个重要环节。护患之间良好的沟通，可以使护士更好的了解患者的健康状况，并进行响应的护理：可以建立护理中的良性人际关系，使护理工作在良好的气氛中进行，对防范医疗纠纷的发生起者至关重要的作用。临床案例患者，男性，60岁，退休工人，今晨起床后发现口齿不清、左上肢麻木，即刻来院门诊，经头颅M检查，诊断：右基底节脑血栓形成，收住神经内科。既往未发现高血压病史。查体：T36℃，P82次/分，R20次/分，BP146/96mmHg,意识清，瞳孔等大等圆，导入新课对光反射灵敏。入院后第二天，患者主诉剧烈头痛，呕吐一次呈喷射状，查：视神经乳头水3分钟肿。医嘱20%甘露醇125mlwg.bid·(总计输液量1500ml)。请问1.该患者应选择何种针头输液为宜？2操作要点和注意事项有哪些？3.留置期间的健康宣教内容有哪些？