基护教案口腔护理

教学环节教学设计时间分配组织教学要求学生整理仪表1分钟复习旧课1、护士执业防护的措施2、护士职业伤害的危险因素2分钟课堂思政0分钟引入案例：患者，男，56岁，近一周感发热，T39.6℃，P:98次min,常伴全身不适，乏力，不思饮食，头痛，腹部不适等。护理给予物理降温，严密观察生命体征的变导入新课化，请问，护士应如何做好基础护理工作3分钟一般情况下为什么不会引起口腔感染？常见的口腔感染有哪些？为什么做口腔护理？在课堂上引导学生的讨论，激发学生兴趣，将学生引入情境学习当中。正常人口腔中有大量的细菌存在，其中有的是致病菌，当人体抵抗力降低，饮水、进食量少，咀嚼及舌的动作减少，唾液分泌不足，自洁作用受影响时，细菌可乘机在湿润、温暖的口腔中迅速繁殖，造成口腔炎症、溃疡、腮腺炎、中耳炎等疾患：口腔患病时会导致人的食欲减退、局部疼痛及其他严重的合并症，甚至通过血液、淋巴，导致其它脏器感染，给全身带来危害：长期使用抗生素的患者，由于菌群失调又可诱发真菌感染。所以，做好口腔护理十分重要。【目的】1.保持口腔清洁、湿润、舒适，预防口腔感染等并发症。2.防止口臭、口垢，增进食欲，保持口腔正常功能。3.观察口腔粘膜、舌苔的变化及有无特殊口腔气味，协助诊断。新课教学4、指导口腔保健护理知识的健康教有。(可加页)【口腔的评估】75分钟(一)口腔卫生习惯及自理能力、理解及合作程度评估患者每日清洁口腔的情况，如刷牙的次数、方法、口腔清洁的程度。口腔清洁用品，如牙膏、牙刷的选用情况。自理能力，清洁口腔的活动是自行完成还是需要他人协助。(二)口腔保健知识评估患者对保持口腔卫生的重要性的认识程度和预防口腔出现异常情况的了解程度。(三)口腔情况的评估1.口唇色泽、湿润度、完整性，有无干裂、出血、疱疹等。2.粘膜颜色、完整性，有无溃疡、出血、疱疹等。3.牙数量，有无假牙、龋齿、牙结石、牙垢等。4.牙龈颜色、有无出血、菱缩、溃疡或肿胀等。5.舌颜色、湿润度、有无溃疡或肿胀、舌苔的颜色及厚薄等。