基护教案排尿护理理论

环节时间意图教师学生分配组织要求学生整理仪表，利用扫描二维码的方法进行网络课堂点名注重护士职业整理仪表1分钟教学素养的培养1.小量不保留灌肠、保留灌肠的目的和禁忌症以及注意事项。2.小量不保留灌肠、保留灌肠的常用溶液、并发症及处理。教师通过病复习情景案例旧课例，提高学生患者，男性，65岁，原有“冠心病，前列腺增生”病史。因阵发性学生集体分心慌，胸闷加重7天”入院，入院后予5GS+复方丹参20ml+川析、讨论资料，10分注意力。引导钟导入学生自主探穹嗪80 mg ivdrip药物输注完后，患者出现下腹部胀疼，尿液不制定护理计划究，将学生带新课能排除，叩诊：膀胱区高度彭隆，叩诊治呈浊音。仔细询问患者入情境之中。既往史：患者在当地卫生室多次输注复方丹参，均出现此症状，经护理后缓解。问趣：此病人的首要护理问趣是什么？如何解决？一、排尿的评估()影响排尿因素的评估口对尿液的观察及评估1.尿量与次数(1)多尿借助模型、多(2少尿学生观看图片及视频25分媒体图片和实(3)无尿或尿闭钟体讲解，强调(4)膀胱刺激症安全意识2.颜色3.透明度4.气味新课5.酸碱反应教学6.比重二、排尿异常的护理()尿潴留：指尿液大量存留在膀胱内而不能自主排出。学生分析案结合临床常见1.评估2.护理措施3.健康教育例，总结异常45分病例讲解，易白尿失禁：指排尿失去意识控制或不受意识控制，尿液不自主地排便的护理的钟化难点，学生易于接受。流出。要点1.评估2.护理措施3.健康教育